Revisión sistemática sobre el uso del concepto de niñeces en la producción académica en América Latina
DOI:
https://doi.org/10.24275/uamx/arg/2024105-12Palabras clave:
infancia, niñeces, adultocentrismo, territorioResumen
El concepto niñeces ha ganado popularidad en la literatura académica como una alternativa frente a referentes hegemónicos como infancia o niñez. El objetivo de este trabajo es analizar sus definiciones y su utilización en la investigación social. Se realizó una revisión documental de 41 artículos científicos publicados desde 2005 en América Latina, a raíz de la proliferación del uso del concepto que se deriva del informe “Evolución de las facultades del niño”, publicado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef). Los resultados muestran cuatro categorizaciones distintas: 1) para aludir a la diversidad; 2) visibilizar aspectos decoloniales en el campo de estudio de la niñez; 3) promover una perspectiva de género, y 4) simplemente como un sinónimo de niñez o infancia. Se propone que la fundamentación del concepto estribe en contemplar la relación entre el territorio, el grupo etario y la adultez como una tríada analítica que permite visibilizar las diversidades y desigualdades propias del contexto latinoamericano.
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