La carrera académica en el borde
Crisis de un modelo productivista
DOI:
https://doi.org/10.24275//uamxoc-dcsh/argumentos/2022100-06Palabras clave:
carrera académica, ciudadanía universitaria, evaluación productivistaResumen
Se examina el caso de la carrera académica en la Universidad Autónoma Metropolitana, a partir de algunos fenómenos como la predominancia del individualismo en las trayectorias académicas, su separación de los fines institucionales, el debilitamiento de la docencia en licenciatura y del trabajo colectivo, el abandono del interés y compromiso con las tareas de gestión y participación universitaria, la pérdida de profundidad y calidad en las publicaciones científicas y la proliferación de simulaciones diversas, orientadas a satisfacer los requisitos de puntajes necesarios para la obtención de becas y estímulos, fenómenos que se han producido a partir del establecimiento de una carrera académica basada en lógicas productivistas, que es objeto de crítica generalizada en la comunidad y que, sin embargo, no impide una enorme resistencia frente a su posible transformación.
Citas
Aguilar Chaparro, H., M. Arredondo Galván, J. Mendoza Rojas y R. Santoyo Sánchez (1988). “Universidad y crisis”, Revista de la Educación Superior, 65(17) <http://publicaciones.anuies.mx/revista/65/1/5/es/universidad-y-crisis>.
ANUIES (2018). Visión y acción 2030. Propuesta de la ANUIES para renovar la educación superior en México <https://docplayer.es/87594103-Vision-y-accion-2030-propuesta-de-la-anuies-para-renovar-la-educacion-superior-en-mexico.html>.
Aubert, N. y V. de Gaulejac (1993). El coste de la excelencia. ¿Del caos a la lógica o de la lógica al caos? Paidós (Contextos).
Buendía Espinosa, A. (2020). “Revisitar las políticas para la educación superior en México: ¿de su agotamiento a su transformación?”, Universidades, 71(86), pp. 32-52 <https://doi.org/10.36888/udual.universidades.2020.86.404>.
Buendía Espinosa, A., C. Díaz Pérez, N. Rondero López y M.A. Quiroz Lima (2017). “Efectos de las políticas gubernamentales (1989‐2012): aproximaciones al estudio del cambio en tres universidades públicas”, ponencia en el XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa, San Luis Potosí, México.
Comisión encargada de analizar integralmente lo relativo a la carrera académica y proponer, en su caso, las reformas reglamentarias correspondientes, para lo cual podrá presentar dictámenes parciales (abril de 2021). Informe al Colegio Académico. UAM.
Rondero López, N. (2007). “Impacto de las becas y estímulos en la producción del trabajo académico: el caso de la Universidad Autónoma Metropolitana”, Sociológica, 65(22), pp. 103-128.
Salazar Villava, C.M. (2013). El abismo de los ganadores. La intervención social, entre la autonomía y el management. México: Juan Pablos/UAM/Remisoc.
Sánchez Juárez, I. y R. García Almada (2019). “Del estancamiento estabilizador al dinamismo productivo en México”, Paradigma Económico, 2(11), pp. 181-203 <10.36677/paradigmaeconomico.v11i2.12509>.
UAM (2022). “Reglamento de Ingreso, Promoción y Permanencia del Personal Académico”, mayo, UAM <https://www.uam.mx/legislacion/legislacion-uam-mayo-2022/legislacion-universitaria-uam-ripppa-mayo2022.pdf>.
Varela, R. (1994). “La carrera académica en la Universidad Autónoma Metropolitana: problemas y estrategias”, Alteridades, 7(4), pp. 87-95.
